Архивы рубрики: Нормативные правовые документы

Об организации образовательного процесса по трудовому обучению по программе профильной подготовки рабочих (служащих) в 10 -11 классах учреждений общего среднего и специального образования

Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования

Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования

О  перечне  учебных  предметов,  по  которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2019/2020 учебном году

О  перечне  учебных  предметов,  по  которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2019/2020 учебном году

На основании пункта 4 статьи 165 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

  1. Установить перечень учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, и формы проведения выпускных экзаменов:

1.1. по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования учащихся при освоении содержания образовательной программы базового образования обязательными являются:

«Белорусский язык» в письменной форме;

«Русский язык» в письменной форме;

«Математика» в письменной форме;

1.2. для учащихся классов, в которых обучение и воспитание на II ступени общего среднего образования осуществляются на языке национального меньшинства – польском или литовском, – наряду с учебными предметами, указанными в абзацах второмчетвертом подпункта 1.1 настоящего пункта, обязательным является «Польский язык» в письменной форме или «Литовский язык» в письменной форме;

1.3. для учащихся базовой школы – колледжа искусств, средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования наряду с  учебными   предметами,    указанными    в     абзацах второмчетвертом подпункта 1.1 настоящего пункта, обязательным является выпускной экзамен по выбору по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств, который проводится в практической форме;

1.4. по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования учащихся при освоении содержания образовательной программы среднего образования обязательными являются:

«Математика» в письменной форме;

«Белорусский язык» или «Русский язык» по выбору учащегося в письменной форме;

«Иностранный язык» в устной форме;

«История Беларуси» в устной форме;

1.5. для учащихся классов, в которых обучение и воспитание на III ступени общего среднего образования осуществляются на языке национального меньшинства – польском или литовском, – наряду с учебными предметами, указанными в абзацах втором-пятом подпункта 1.4 настоящего пункта, обязательным является «Польский язык» в письменной форме или «Литовский язык» в письменной форме;

1.6. для учащихся средней школы – колледжа искусств, гимназии – колледжа искусств по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования наряду с учебными предметами, указанными в абзацах втором-пятом подпункта 1.4 настоящего пункта, обязательным является выпускной экзамен по выбору по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств, который проводится в практической форме.

  1. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2019 г.

 

Министр                                                                          И.В.Карпенко

Положение о самоконтроле за обеспечением качества образования

Положение о самоконтроле за обеспечением качества образования

 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение разработано в соответствии с Кодексом об образовании Республики Беларусь, Концепцией совершенствования государственного контроля в национальной системе образования Республики Беларусь, Положение о государственном контроле над обеспечением качества образования в Республике Беларусь, Уставом школы, регламентирует содержание и порядок проведения самоконтроля администрацией государственного учреждения образования «Средняя школа №23 г.Могилева» (далее – учреждение образования).

1.2.Самоконтроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под самоконтролем понимается проведение членами администрации наблюдений, обследований,  осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетентности за соблюдением работниками учреждения образования законодательных и иных нормативных актов Республики Беларусь.

1.3.Самоконтроль – одна из управленческих функций, предшествующая анализу деятельности педагогов и образовательного процесса

1.4. Положение о самоконтроле утверждается после обсуждения на педагогическом совете,  имеющем право вносить в него изменения и дополнения, приказом директора учреждения образования.

  1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОКОНТРОЛЯ

2.1. Цель: контроль соответствия организации образовательного процесса нормативным актам в области образования.

2.2. Задачи:

2.2.1.  сбор и обработка информации о состоянии образовательного процесса;

2.2.2. периодическая проверка выполнения требований государственных программ по учебным предметам, программ факультативных занятий, занятий по интересам, клубов, секций;

2.2.3. контроль за качеством преподавания учебных дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы;

2.2.4. контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний;

2.2.5. оказания помощи учителям в учебно-методической работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства;

2.2.6.  изучение опыта работы учителей;

2.2.7. контроль выполнения всех планов работы школы и принимаемых управленческих решений.

 

  1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ, КОТОРЫЕ ЗАЛОЖЕНЫ В СИСТЕМУ САМОКОНТРОЛЯ:

 

3.1.соответствие содержания и процедуры самоконтроля основным нормативным правовым требованиям к образовательному учреждению;

3.2.целенаправленность и единство стратегии проведения самоконтроля;

3.3.практическая значимость процессов и результатов самоконтроля для учреждения образования, руководителей, учителей и учащихся учреждения;

3.4.соответствие содержания самоконтроля и процедуры оценки ее результатов;

3.5.сбалансированность требований и четко организованная культура проведения самоконтроля;

3.6.открытость и доступность результатов самоконтроля для всех ее участников.

 

  1. ФУНКЦИИ САМОКОНТРОЛЯ:

4.1. диагностирующая;

4.2. мотивационная;

4.3. мониторинговая;

4.4. коррекционная;

4.5. воспитательная;

4.6.стимулирующая;

4.7. обратной связи.

5.ВИДЫ И ФОРМЫ САМОКОНТРОЛЯ:

5.1. предварительный;

5.2. тематический;

5.3. фронтальный;

5.4. выборочный;

5.5. персональный;

5.6. классно — обобщающий;

5.7. оперативный;

5.8. итоговый.

  1. МЕТОДЫ САМОКОНТРОЛЯ:

6.1. беседа;

6.2. индивидуальные консультации;

6.3. наблюдение;

6.4. изучение школьной документации;

6.5. изучение работ учащихся;

6.6. устные и письменные опросы;

6.7. тестирование, анкетирование;

6.8. посещение и анализ уроков, факультативных занятий (внеклассных мероприятий);

6.9. проверка качества знаний, умений, навыков учащихся (тестирование, контрольные срезы);

  1. ОБЪЕКТЫ САМОКОНТРОЛЯ:

7.1. учебный процесс;

7.2. воспитательный процесс;

7.3. методическая работа;

7.4.инновационная деятельность;

7.5. психологическое состояние;

7.6. организация питания;

7.7. обеспеченность образовательного процесса необходимыми условиями.

 

  1. СУБЪЕКТЫ САМОКОНТРОЛЯ:

8.1. учащиеся;

8.2. педагогические работники;

8.3. методические формирования;

8.4. законные представители учащихся.

  1. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОКОНТРОЛЯ:

9.1. заявление педагогического работника на аттестацию;

9.2. плановый контроль;

9.3. проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;

9.4. обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

  1. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ САМОКОНТРОЛЯ:

10.1.  самоконтроль осуществляет директор, его заместители, руководители МО;

10.2. при осуществлении самоконтроля директор издаёт приказ о сроках и теме предстоящего контроля, создании комиссии, устанавливает сроки предоставления итоговых материалов;

10.3.председатель комиссии разрабатывает памятку-программу осуществления контроля, которая доводится до сведения педагогического коллектива.

10.4. продолжительность тематического и комплексного контроля не должна превышать 10дней с посещением не более 5 уроков и других мероприятий у одного учителя;

10.5. при проведении планового контроля не требуется дополнительное предупреждение учителя, если в плане работы школы указываются сроки контроля.

  1. РЕЗУЛЬТАТЫ САМОКОНТРОЛЯ:

11.1. результаты самоконтроля оформляются в виде аналитической справки, информации, отчёта о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, их анализ, выводы и предложения.

11.2. педагогические работники после ознакомления с результатами самоконтроля должны поставить подпись под итоговым материалом либо на бланке контроля. Они вправе сделать запись о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным вопросам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию профкома;

11.3. по итогам самоконтроля в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел директором школы принимаются управленческие решения.

11.4. о результатах проверки сведений, изложенных в письменных обращениях обучающихся, их родителей, а также в обращения и запросах других граждан и организаций, сообщается в установленном порядке.

12.ДОКУМЕНТАЦИЯ:

12.1. перспективный план на самоконтроль;

12.2. план самоконтроля на учебный год в рамках плана работы учреждения образования;

12.3. аналитическая информация по итогам самоконтроля;

12.4. перечень управленческих решений по итогам самоконтроля.

Принят решением   педагогического совета 31.08.2019  №13

НОРМЫ оценки результатов учебной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений по учебным предметам

Общие положения

  1. Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам разработаны в соответствии с пунктом 1 статьи 36 Закона Республики Беларусь от 5 июля 2006 года «Об общем среднем образовании» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2006 г., № 108, 2/1238) в целях регулирования контрольно-оценочной деятельности педагогических работников общеобразовательных учреждений при проведении текущей, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам базируются на планируемых результатах обучения в предметно-деятельностной форме, определённых образовательными стандартами и учебными программами, и направлены на осуществление единых подходов при организации проверки и оценки учебных достижений учащихся.

  1. Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется по десятибалльной системе («1», «2», «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9» и «10» баллов), основными функциями которой являются:

— образовательная, ориентирующая педагога на использование разнообразных форм, методов и средств контроля результатов обучения, содействующих продвижению учащихся к достижению более высоких уровней усвоения учебного материала;

— стимулирующая, заключающаяся в установлении динамики достижений учащихся в усвоении знаний, характера познавательной деятельности и развитии индивидуальных качеств и свойств личности на всех этапах учебной деятельности;

— диагностическая, обеспечивающая анализ, оперативно-функциональное регулирование и коррекцию образовательного процесса и учебной деятельности;

— контролирующая, выражающаяся в определении уровня усвоения учебного материала в процессе контроля и аттестации учащихся;

— социальная, проявляющаяся в дифференцированном подходе к осуществлению проверки и оценке результатов учебной деятельности учащихся с учётом их индивидуальных возможностей и потребностей в соответствии с социальным заказом общества и государства.

При отсутствии результатов учебной деятельности учащимся выставляется «0» баллов.

На первой ступени общего среднего образования, в первом и втором классах, система контроля и оценки строится на содержательно-оценочной основе без использования отметки как формы количественного выражения результатов оценочной деятельности.

  1. В данном нормативном акте используются следующие основные термины и их определения:

— уровень усвоения учебного материала — характеристика учебных достижений учащихся, соотнесённых с основными функциями образовательного процесса — распознавания, описания, объяснения и преобразования объектов изучения;

— контроль — процедура проверки и оценки учебных достижений учащихся, направленная на установление степени соответствия реально достигнутых результатов учебной деятельности каждым учащимся планируемым результатам обучения в предметно-деятельностной форме, определённых образовательными стандартами и учебными программами;

— отметка — результат процесса оценивания учебно-познавательной деятельности учащихся, его условно-формальное количественное выражение в баллах.

  1. Настоящие нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам распространяются на общеобразовательные учреждения независимо от их подчинения и форм собственности и определяют:

— уровни усвоения учебного материала;

— основные виды и формы контроля учебно-познавательной деятельности учащихся;

— общие требования к выставлению отметок за четверть, годовых и экзаменационных отметок;

— нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся по каждому учебному предмету;

— классификацию существенных и несущественных ошибок, погрешностей, которые учитываются при осуществлении контрольно-оценочной деятельности по каждому учебному предмету.

  1. Для оценки результатов учебной деятельности учащихся при осуществлении контрольно-оценочной деятельности выделяются следующие пять уровней усвоения учебного материала:

— первый уровень (низкий) — действия на узнавание, распознавание и различение понятий (объектов изучения), которые оцениваются от 1 до 2 баллов;

— второй уровень (удовлетворительный) — действия по воспроизведению учебного материала (объектов изучения) на уровне памяти, которые оцениваются от 3 до 4 баллов;

— третий уровень (средний) — действия по воспроизведению учебного материала (объектов изучения) на уровне понимания; описание и анализ действий с объектами изучения, которые оцениваются от 5 до 6 баллов;

— четвёртый уровень (достаточный) — действия по применению знаний в знакомой ситуации по образцу; объяснение сущности объектов изучения; выполнение действий с чётко обозначенными правилами; применение знаний на основе обобщённого алгоритма для решения новой учебной задачи, которые оцениваются от 7 до 8 баллов;

— пятый уровень (высокий) — действия по применению знаний в незнакомых, нестандартных ситуациях для решения качественно новых задач; самостоятельные действия по описанию, объяснению и преобразованию объектов изучения, которые оцениваются от 9 до 10 баллов.

  1. Основными показателями соответствия результатов учебной деятельности учащихся уровням усвоения учебного материала выступают мыслительные, словесно-логические, знаковые и предметные действия и операции по распознаванию, описанию, объяснению и преобразованию объектов изучения.

При этом распознавание, воспроизведение учебного материала, владение и оперирование им в знакомой и незнакомой ситуациях характеризуются полнотой, осознанностью, системностью, прочностью, мобильностью знаний, а также степенью познавательной самостоятельности учащихся в выполнении учебных задач.

  1. Для проведения текущей и промежуточной аттестации учащихся устанавливаются следующие виды контроля: поурочный и тематический.
  2. Поурочный контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения учащимися учебного материала в процессе изучения темы и носит стимулирующий, корректирующий и воспитательный характер.

При осуществлении поурочного контроля оценивается процесс учебной деятельности учащихся, познавательные и общеучебные умения, использование рациональных способов выполнения заданий с учётом проявления интереса к учению, стремления к достижению поставленной цели и других индивидуальных и личностных качеств. Педагог наряду с заданными требованиями учитывает и предыдущие достижения учащихся.

Периодичность оценивания результатов учебной деятельности каждого учащегося при поурочном контроле определяется педагогом в зависимости от специфики учебного предмета и изучаемого учебного материала, методов, форм и технологий обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

  1. Тематический контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения учащимися учебного материала определённой темы (тем). При осуществлении тематического контроля оцениваются достижения учащихся не по отдельным элементам (как при поурочном контроле), а в логической системе, соответствующей структуре учебной темы (тем).
  2. Основные виды контроля осуществляются в устной, письменной, практической формах и в их сочетании.

Выбор формы контроля зависит от содержания и специфики учебного предмета, количества учебных часов, выделяемых на его изучение, этапа обучения и планируемых результатов обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

  1. Для осуществления контроля используются методы и средства, с помощью которых устная, письменная, практическая формы контроля или их сочетание позволяют получить наиболее объективную информацию о качестве образовательного процесса и результатах учебной деятельности учащихся. К ним относятся: индивидуальный, групповой и фронтальный опрос с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах, собеседования, дидактические тесты, диктанты, изложения, сочинения, самостоятельные и контрольные работы, наблюдения, лабораторные и практические работы, лабораторные опыты, экспериментальные исследования, рефераты и другие методы и средства контроля.

Выбор используемых методов и средств для осуществления контроля результатов учебной деятельности учащихся осуществляется педагогом.

  1. Количество контрольных работ, которые проводятся в письменной форме по отдельным учебным предметам на протяжении учебного года, определяется Инструкцией о порядке формирования культуры устной и письменной речи в общеобразовательных учреждениях, утверждаемой Министерством образования Республики Беларусь.
  2. Выставление отметки за четверть осуществляется как среднее арифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего (по усмотрению педагога) поурочного балла.
  3. Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок по четвертям с учётом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец учебного года.

Образовательные стандарты для начальной, базовой и средней школы. 

Образовательные стандарты для начальной, базовой и средней школы.

Начальная школа (1−4 классы)

Обязательные предметы, которые изучают в начальной школе: «Навучанне грамаце», «Беларуская мова», «Літаратурнае чытанне», «Обучение грамоте», «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский)», «Математика», «Человек и мир», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Трудовое обучение», «Физическая культура и здоровье», «Основы безопасности жизнедеятельности».

При этом в I классе на изучение языка обучения отводится 75 процентов от количества учебных часов, предназначенных для изучения белорусского и русского языков. Начиная со II класса, на изучение учебных предметов «Беларуская мова» и «Русский язык», «Літаратурнае чытанне» и «Литературное чтение» выделяется одинаковое количество учебных часов. Иностранный начинают учить с третьего класса.

Обязательная учебная нагрузка в неделю: 18 учебных часов в I классе, 20 учебных часов во II классе, 23 учебных часа в III классе, 23 учебных часа в IV классе.

Максимальная допустимая учебная нагрузка в неделю: 22 учебных часа в I классе, 22 учебных часа во II классе, 24 учебных часа в III классе, 24 учебных часа в IV классе.

Какого ученика хотят воспитать: любящего свою малую родину, уважающего историю и культуру Беларуси, поддерживающего семейные традиции, ориентирующегося в своем поведении на этические и нравственные нормы, определяющие отношения с обществом и окружающими людьми, осознающего ответственность за свои поступки, мотивированного на учебу, владеющего начальными навыками социальной адаптации, здорового образа жизни, безопасного поведения, жизненно важными двигательными навыками, владеющего основами умения учиться, готового и способного к сотрудничеству, умеющего пользоваться различными источниками информации при организации самостоятельной учебной деятельности, проявляющего инициативность в учебе, познавательную активность.

Базовая школа (5−9 классы)

Обязательные предметы: «Беларуская мова», «Беларуская літаратура», «Русский язык», «Русская литература», «Иностранный язык» (английский, немецкий, французский, испанский, китайский), «Математика», «Информатика», «Человек и мир», «География», «Гісторыя Беларусі», «Всемирная история», «Обществоведение», «Биология», «Физика», «Химия», «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)», «Трудовое обучение», «Черчение», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура и здоровье». С V класса на повышенном уровне изучается «Иностранный язык», а с VIII класса — учебные предметы «Беларуская мова», «Беларуская літаратура», «Русский язык», «Русская литература», «Математика», «Информатика», «География», «Гісторыя Беларусі», «Всемирная история», «Биология», «Физика», «Химия», «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)», «Трудовое обучение».

Обязательная учебная нагрузка в неделю в обычной школе: 26 учебных часов в V классе, 29 учебных часов в VI классе, 30 учебных часов в VII классе, 31 учебный час в VIII классе, 32 учебных часа в IX классе.

Обязательная учебная нагрузка при изучении отдельных предметов на повышенном уровне: 28 учебных часов в V классе, 31 учебный час в VI классе, 32 учебных часа в VII классе, 33 учебных часа в VIII классе, 34 учебных часа в IX классе.

Максимальная допустимая учебная нагрузка в неделю: 27 учебных часов в V классе, 30 учебных часов в VI классе, 30 учебных часов в VII классе, 31 учебный час в VIII классе, 33 учебных часа в IX классе.

Максимальная допустимая учебная нагрузка в неделю при изучении отдельных учебных предметов на повышенном уровне: 28 учебных часов в V классе, 31 учебный час в VI классе, 32 учебных часа в VII классе, 33 учебных часа в VIII классе, 34 учебных часа в IX классе.

Какого ученика планируют воспитать: понимающего общечеловеческие и национальные ценности, любящего Беларусь, уважающего народ, живущий в ней, его культуру, традиции, историю, семейные ценности, владеющего русским и белорусским языками, осознающего свою этническую идентичность, следующего принятым правилам и нормам поведения в интересах личности, общества, государства, понимающего личную ответственность за собственные действия, понимающего значимость образования и труда, готового к профессиональному самоопределению, владеющего культурой безопасной жизнедеятельности, навыками здорового образа жизни, основами знаний в области охраны окружающей среды, способного к личностной самореализации через усвоение нового социального опыта, способного к взаимодействию с другими участниками образовательного процесса, ведению конструктивного диалога, умеющего получать информацию и критично ее воспринимать, проявляющего интерес к творческой деятельности, поиску нестандартных решений, владеющего приемами учебно-исследовательской и проектной деятельности, готового к выполнению социально значимых проектов с использованием современных информационных технологий.

Средняя школа (10−11 классы)

Обязательные предметы: «Беларуская мова» (базовый и повышенный уровни изучения), «Беларуская літаратура» (базовый и повышенный уровни изучения), «Русский язык» (базовый и повышенный уровни изучения), «Русская литература» (базовый и повышенный уровни изучения), «Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский)» (базовый и повышенный уровни изучения), «Математика» (базовый и повышенный уровни изучения), «Информатика» (базовый уровень изучения), «География» (базовый и повышенный уровни изучения), «История Беларуси» (базовый и повышенный уровни изучения), «Всемирная история» (базовый и повышенный уровни изучения), «Обществоведение» (базовый и повышенный уровни изучения), «Биология» (базовый и повышенный уровни изучения), «Физика» (базовый и повышенный уровни изучения), «Астрономия» (базовый уровень изучения), «Химия» (базовый и повышенный уровни изучения), «Трудовое обучение», в рамках которого реализуется образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих) при изучении учебных предметов на базовом уровне, «Физическая культура и здоровье» (базовый уровень изучения), «Допризывная и медицинская подготовка» (базовый уровень изучения).

Обязательная учебная нагрузка в неделю при изучении учебных предметов на базовом уровне с учетом учебных часов, выделяемых на «Трудовое обучение», составляет по 33 учебных часа.

Обязательная учебная нагрузка в неделю в гимназиях и лицеях в неделю: 31 учебный час.

Максимальная допустимая учебная нагрузка в неделю: 34 учебных часа;

Какого ученика планируют воспитать: осознанно принимающего общечеловеческие и национальные духовно-нравственные ценности, любящего Беларусь, уважающего народ, живущий в ней, его культуру, традиции, историю, владеющего русским и белорусским языками, сохраняющего семейные ценности, осознающего себя гражданином белорусского государства, соблюдающего принятые в обществе правовые и морально-этические нормы, обладающего чувством долга и ответственности перед членами семьи, обществом и государством, проявляющего толерантность к людям, способного и готового к социальному самоопределению, понимающего ценность образования и науки, осознающего ответственность перед обществом за экологическую безопасность окружающего мира, осознанно руководствующегося правилами ЗОЖ, мотивированного на образование в течение жизни, способного к сотрудничеству и коммуникации в различных ситуациях и условиях, умеющего получать, анализировать и критически воспринимать информацию, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий, и применять ее в учебно-познавательной деятельности и социальной жизни, способного применять полученные знания на практике, способного к личностной самореализации, творческой и инновационной деятельности с целью создания личностно и социально значимого продукта, умеющего находить новые решения, проявляющего гибкость в условиях динамичных социальных изменений.

Комментарий к постановлению Министерства образования Республики Беларусь от 10 июля 2019 г. № 105 «О перечне учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2019/2020 учебном году»

Комментарий

к постановлению Министерства образования Республики Беларусь от 10 июля 2019 г. № 105 «О перечне учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены, формах проведения выпускных экзаменов в 2019/2020 учебном году»

 Постановление Министерства образования от 10 июля 2019 г. № 105 определяет перечень учебных предметов, по которым в 2019/2020 учебном году будут проводиться выпускные экзамены, а также формы проведения выпускных экзаменов.

В сравнении с 2018/2019 учебным годом перечень учебных предметов, по которым проводятся выпускные экзамены и формы их проведения, не изменились.

Так, учащиеся по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования (IX класс) сдают обязательные выпускные экзамены по учебным предметам «Белорусский язык», «Русский язык» и «Математика» в письменной форме. По завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования (XI класс) – по учебным предметам «Математика», «Иностранный язык», «История Беларуси», а также по учебным предметам «Белорусский язык» или «Русский язык» – по выбору учащегося в письменной форме.

Учащиеся IX,XIклассов учреждений общего среднего образования, в которых обучение и воспитание осуществляются на языке национального меньшинства, наряду с другими учебными предметами, сдают выпускной экзамен выпускной экзамен по языку национального меньшинства.

Для учащихся IX,XIклассов гимназий – колледжей искусствопределен в качестве обязательного выпускного экзамена выпускной экзамен по выбору по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусств, который проводится в практической форме.

В НАЧАЛО СТРАНИЦЫ